El proyecto educativo boliviano en el siglo XIX: reformas e inestabilidad

Pablo Alonso Villa; Pedro Pablo Ortúñez Goicolea; José Luis Tangara Colque

doi:10.51349/veg.2026.2.01

Autores/as

Pablo Alonso Villa Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-5363-3600
Pedro Pablo Ortúñez Goicolea Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-6730-6248
José Luis Tangara Colque Universidad Técnica de Oruro, Bolivia https://orcid.org/0000-0001-6477-7589

DOI:

https://doi.org/10.51349/veg.2026.2.01

Palabras clave:

Bolivia, Políticas educativas, Estado docente, escuelas, caudillismo

Resumen

Este trabajo determina cuáles fueron las políticas educativas más importantes que se elaboraron en Bolivia durante el siglo XIX, en qué grado se consiguieron los resultados planeados y qué factores los condicionaron. Este país contó con su primer Estatuto de Educación en 1827, solo año y medio después de su independencia. Supuso un hito en la historia de la educación en Hispanoamérica. No obstante, el proyecto educativo boliviano fue más una aspiración que una realidad debido a una serie de factores que limitaron su desarrollo y el avance de la alfabetización. Para el análisis se han empleado fuentes de archivo, como las Memorias Anuales de Educación y los Anuarios Legislativos.

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